Experiências docentes deficientes. Reflexões situadas desde os corpos

Resumo

O artigo consiste em uma autoetnografia coletiva sobre o curso Sociologia da Deficiência. Os autores, docentes com deficiências, refletem sobre como suas corporalidades se tornam ferramentas pedagógicas que desestabilizam o capacitismo universitário. Para isso, a metodologia é fundamentada em narrativas biográficas, cartografias corporais e discussões coletivas que situam o corpo como eixo do conhecimento. O artigo conclui que a docência deficiente produz aprendizagens significativas, através da construção colaborativa de conhecimento situado e corporizado, o que contribui à crítica radical do capacitismo e adiciona à superação da universidade neoliberal.