Acercar las fronteras entre el museo y la escuela como escenarios educomunicativos

Grupo de Investigación Maloka

doi:10.30578/nomadas.n49a10

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Aproximar as fronteiras entre o museu e a escola como cenários educomunicativos

https://doi.org/10.30578/nomadas.n49a10

cenário educativos não formais Maloka museu da ciência educação científica comunicação cultura

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Publicado: jun. 5, 2019

Edição: n. 49 (2018): Tramas contemporâneas em comunicação-educação

Seção Tema Monográfico

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Grupo de Investigación Maloka

Resumo

Este artigo compartilha os resultados e reflexões sobre o processo de pesquisa desenvolvido por Maloka no marco da implementação da política de extensão do dia escolar nas escolas públicas de Bogotá. Com base em observações etnográficas, grupos focais e entrevistas com os atores participantes, ele conclui que o processo de comunicação e educação sobre ciência e tecnologia pode ser entendido como uma prática social de troca de saberes entre atores heterogêneos, cuja intenção é promover transformações em seus contextos específicos.

Como Citar

Maloka, G. de I. (2019). Aproximar as fronteiras entre o museu e a escola como cenários educomunicativos. Nómadas, (49), 173~187. https://doi.org/10.30578/nomadas.n49a10

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